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2007学年第一学期市桥桥兴中学德育叙事案例
作者:    发布于:2010-12-06 09:30:17    文字:【】【】【
抓住转化后进生的难得机会 屈健仪 转化后进生谈何容易,除需要足够的耐心和爱心外,还需要把握好转化后进生的难得机会,这些机会难得,一旦错过了,不知要等多久才会遇上。所以,教师要有很好的教育机智,准确捕捉住这些机会,对转化后进生有重要意义。记得这个学期初,初一(6)班的梁俊斌同学在小学时是一个有名的经常惹事生非,动不动就和同学打架的顽皮学生。第4周星期三,他因为与(7)班一位同学有积怨,找来一群社会青年在校外帮他强出头,幸亏我们及时发现,制止了事态扩大。但梁俊斌在我调查此事的过程中,认为我没有证据证明那群社会青年是他找来的,便一直否认那群社会青年是他找来的,以便推卸责任。其态度甚为恶劣和嚣张。当晚,我便向他父亲了解了他在小学时的学习和思想表现及家庭状况等,第二天我继续根据他的“供词”,找到相关的人物去了解此事。终于找到了确凿的“证据”,我便找他来教育,没想到他竟然在事实面前仍然百般抵赖,态度依然很恶劣,十足一个小无赖。我没有在他面前动怒,而是心平气和地对他说:“昨晚不是已经跟你们分析过找社会青年来校闹事有什么害处了吗?学校只是希望你们不要犯同类的错误,昨天的事已告一段落,我现在不是找你算旧账。作为老师,我纯粹从关心你的角度出发,提醒你今后要谨慎处事,凡事要三思而后行,难道你不希望有人在你犯错误时提醒你吗?”他立即面露愧色,承认那群社会青年是他找来帮他出头的。我接着跟他说了一句:请你相信老师是你的朋友,不是你的对头人。说完便让他回课室了。因为,这类学生不喜欢别人对这他唠唠叨叨的,哪怕你的话再有道理,要转化他也不能急着一时。之后,我上课就提问他,给个机会他表现自己,答对问题就给他一个欣赏的微笑。给他一个老师心中有他的信息。课余时间在走廊遇见他,借故跟他闲聊几句,慢慢地建立起师生间的互信。这个学期,他多次因为自己不文明的语言,与同学产生矛盾,那些同学扬言要打他,但他每次都先想办法离开现场,然后找我反映情况,请我协助他解决问题。我就了解情况后,帮他解决问题。用谈心的方式,与他分析客观引起矛盾的原因,引导他如何与人和睦相处。值得安慰的是每次他都很受落地与我交谈。大约在第15周,我问他:你为何现在不和别人打架呢?他笑了一笑:现在觉得打架一点意思都没有,根本不想再打架了。听了他的话,我感到无比的欣慰,衷心希望更多的学生一天一天地成长起来…… 2008年2月
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