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番禺市桥桥兴中学2007学年第二学期
作者:    发布于:2010-12-06 09:31:26    文字:【】【】【
班主任工作总结 梁婉明 初二下学期,是学生中学生活阶段最容易产生困倦心理,(尤其是中下生)的时期,所以班主任工作也变得更复杂的,难度更大。因此,我们必须要事事细致,关注学生变化,关爱学生,才能不让一个学生掉队。只有努力形成良好班风,关心每个学生,关注学生心理健康,建立一个温暖的集体,才能让学生走出困惑、排除阴影,融入到班级中,喜欢学习,收获成功。下面我谈谈我的工作经验点滴:   一、分析班级情况,建立恰当的管理模式。   作为八年级( 2 )班的班主任,对他们的基本情况作一个深入的分析:    1 、学生学习成绩在级排名相对落后,有半数的学生没有良好的学习习惯,也有部分学生,上课老是讲话,捣乱,不写作业等,他们的学习习惯有待进一步培养。    2 、整个班集体人际关系不够和谐,学生喜欢分门分派,班干部队伍有明显的号召力。    3 、优秀生不多,具有表现欲望的学生也较少,好多孩子的性格较为内向。    4 、个别学生出现思想问题,如有早恋心理的学生,有沾染了社会不良习气的学生,也有心理阴暗,行为怪异的学生。而有相当部分学生青春期叛逆心理明显,不肯与家长 老师沟通。   因此,我采用分组学习竞争合作的措施,把全班分为五 - 六人小组,开展学习,风纪竞赛。每周一小结,每月总结表彰。班主任帮助组长训练本组组员,既锻炼了班干部能力,也增强集体凝聚力。经过竞赛活动,同学之间形成了健康的竞争与合作关系,有效的杜绝了欠交作业现象,也有效的控制了课堂不当行为。在复习阶段,小组学习就更充分显示它的功能了。全班学习成绩有了很大的提高。   二、狠抓形成性养成教育,促进优良班风的形成。   狠抓日常行为规范和养成教育,做到 “ 抓反复、反复抓 ” 。一开学我就组织学生重新学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》,在此基础上,订出切实可行的、为绝大部分学生所能遵守的《班级公约》,尽可能贴近学生的生活,内容只有六条: 1 、请管好自己的手脚和嘴巴。 2 、请礼貌地和每个人说话。 3 、请上课避免不当行为。 4 、请对自己的生命和学习负责。 5 、请多为班级奉献,不为班级摸黑。 6 、请遵守桥兴中学一切规章制度。所出台的惩罚条例更有人情味,容易为学生接受。比如有学生违反课堂纪律,写说明书和批评扣分,让违者明白做错事要付出一定代价的。   我严格落实《中学生日常行为规范》的要求,特别是课堂纪律、仪容仪表、早操、升旗仪式、卫生值日、晚修纪律等方面。由于有的学生素质低,口不遮拦,满嘴粗话。于是我着手抓学生的养成教育。首先我广泛调查爱讲粗话的学生的家庭背景以及相关情况;其次我广泛向全班同学征求民主意见以及整改措施;然后制定具体实施方案,下放权利给学生干部自己管理,班干和团员充分发挥监督作用。经过一番整改,我班学生的日常用语文明多了。   三、发挥学生个性特长,培养学生自我管理能力。   开学初期我结合本班学生在过去的一年的表现,以及通过各种渠道了解他们的详细的成长变化情况,本着用人唯贤,选出得力班干,组成班委。郭佩玲同学原是我班的中下生,但是她具有很强的组织能力和领导能力,这学期我大胆任用他当卫生委员和风纪委员,专管卫生清洁和纪律。果然,她一上任,充分发挥她的才能,把班上的那伙调皮捣蛋的学生整得服服贴贴的。一个班的管理是否好,关键还要看班干部的素质。我本着 “ 用人不疑,疑人不用 ” 的原则,选好班干,安排好职务,下放权力,大胆放手他们去管理班级,效果不错。   四、承认个体差异,关心后进生   在考核评价学生是不能一刀切。要承认个体差异,给予多元化的评价,公平评价学生,激励他们进步。至于后进生的改变,渗透了班主任的心血。我班的后进生比较多,一开始我就制定好后进生的花名册,通过各方面了解他们的详细情况,从他们兴趣的事情或话题入手,与他们交流,渐渐地打开他们的心扉,会诊 “ 顽疾 ” ,对症下药,药到病除。例如何永健同学,初一时学习基础薄弱,完全不参与课堂活动,一下课就跑回家看电视,各科成绩低下,只有 20-30 分左右。谈心、联系家长、找同学帮扶等思想工作都无济于 事。但我发现这学生竟然是我们班体育考核最高分之一。于是,在本学期初特意设了一个“体育状元”奖颁给他。从这之后,这同学上课时的眼神都不一样了,晚修还拿起语文书背古诗文。每一次进步我都表扬,有一次他默写题全对了,我及时打电话给家长报喜。何永健表现越来越好。结果期末语文考试都上升到 40 多分了。其他科目也在慢慢的进步。   五、充分利用班会课教育契机,让学生建立正确的人生观。 本学期,针对部分学生产生厌学情绪,优生竞争意识薄弱这一现状,开了《设定目标,造就卓越的你》、《行动的力量》、《珍惜分分秒秒》等主题班会。为消除学生青春期烦恼,防止早恋现象发生,开了《我心中的男生、女生》、《青春期教育——异性间的交往》等主题班会。为加强集体凝聚力,开了《班级光荣,我光荣!班级耻辱我……?》班会。四川地震震撼学生的心灵,及时的设计了一节名为《体验感动,学会感恩》班会,学生慷慨捐款,思想上也受到了一次洗礼。还配合学校德育处开展了感恩教育、文明教育、环保教育、爱国主义教育等。学生在讨论、活动中充分的宣泄情绪,树立正确的价值取向。 六、及时反思,更新教育观念与方法。 竞争的压力、生活的压力、教育的挫败感等这些客观因素往往让班主任产生职业倦怠。我们只有在每一次教育活动之后都及时反思,积累成功经验,汲取失败的教训,才能在班级管理工作中打开成功之门。回顾过去的班主任生涯里,我总结出两大幸福秘诀:(一) 我们需要真正意义上的“赏识教育”。学生的“活生生的人”,必然有个体差异,因此我们 “有一千个原谅学生的理由!”这就是班主任最需要的宽容博爱的胸怀!(二)我们需要高明的谈话技巧。宗旨是运用容易被学生接纳的语言,具体交流时要紧记以下几点: 少说抱怨的话。抱怨会使学生更加自卑; 少说讽刺的话。讽刺会打击学生的信心; 少说拒绝的话。拒绝容易使学生形成对立情绪; 少说命令的话。命令会使学生变成被动接受的机器。 多说宽容的话。宽容会使学生感到温馨,更让学生觉得老师是智者。 多说尊重的话。尊重会促进学生对老师的理解,并让学生觉得自己是个 “ 大 ” 人。 多说关怀的话。关怀容易获得学生的信任,会使教育教学变得自然流畅。 多说商量的话。商量会使学生感到自己是 “ 要人 ” ,能够充分发挥学生的主观能动性。 多说鼓励的话。鼓励会使学生将固有的力量发挥的淋漓尽致,让老师时时刻刻的感到学生的进步 总之,班主任工作是艰巨而有意义的,它既是一们技术更是一们艺术,我们只有把握科学管理方法配合良好的沟通技巧,才能找到成功之路,才能当一个学生喜欢的,心灵幸福的教育工作者。 7/4/2008 2
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