文章正文
番禺市桥桥兴中学2006学年第二学期教师读书心得
作者:    发布于:2010-12-06 09:35:16    文字:【】【】【
走近赏识,不忘批评 ——读周弘《教你如何赏识孩子:赏识教育实操方法》有感 看了周弘老师的《教你如何赏识孩子:赏识教育实操方法》,作为教师与家长的我,对赏识教育有了更透彻的了解。 本书结合家庭教育的大量实例,介绍了赏识教育的实际操作方法。内容包括:赏识教育操作100问,赏识教育6大操作原则,家长来信咨询分析。内容源于实际事例,实际操作性强,可指导家长和教师将赏识教育的方法全面应用到实际教育当中去。这本书,把赏识教育的本质、奥秘、方法、特色、价值阐释得如此透彻,读来如此平实却又让人有“当头棒喝”之感,是一本既具通俗性又具学术性的好书。 赏识教育的本质,就是生命的教育,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱,就精神生命而言,每个孩子都是为得到赏识而来到人世间,赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处,逐步形成燎原之势,让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒;而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张,使孩子自暴自弃,在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识,而赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使坏孩子越来越坏。 赏识教育的奥秘就是让家长和孩子觉醒,让孩子的生命状态得以舒展!每一位孩子觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的!赏识教育是承认差异、允许失败的教育!赏识教育是让家长成为教育家、使孩子舒展心灵、发展潜能的教育!赏识教育是让家长、孩子生命和谐、成为朋友、共同成长的教育!赏识教育是让孩子天天快乐、家长日日赞叹的教育! 赏识教育的方法可归纳出信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则。还有简单易学的三字经操作方法,例如“创环境、爱生命”“巧引导、少说理”“常反思,解心结”“乐生乐,苦生苦”等,从而对教育规律把握达到了理论化、系统化、操作性、特色性的高度。 赏识教育的特色从诞生来源方面看,是生命的体验;从教育角度看,是思想的继承;从教育者的角度看,是心态的回归;从受教育者的角度看,是心灵的解放;从思维方式看,是观念的更新;从表达方式看,是语言的突破。 赏识教育是人性化、人文化的家庭素质教育好理念,赏识教育的推广有益于保护孩子成长的天赋,激发孩子内心的潜力,把成长的快乐还给孩子,是让天下父母和孩子共同成长的思想和方法。 总之,正如一位名家讲过的“一棵树,如果花不鲜艳,也许叶子会绿得青翠欲滴;如果花和叶子都不漂亮,也许枝干会长得错落有致;如果花、叶子、枝干都不美丽,也许他生长的位置很好,在蓝天映衬下,远远看去绰约多姿,也流露几分美感。”这是呼吁我们的教师、家长欣赏自己的学生、孩子,这就是赏识教育! 毋庸置疑,赏识教育是一种崭新的教育理念,符合素质教育的总体要求。但是,我认为赏识教育不拒绝批评。现在有些老师、家长对赏识教育的理解比较片面,出现了对学生只表扬不批评的矫枉过正的现象。因此,赏识教育中一定要坚持一个原则,那就是——每个人都要为自己的错误负责。学生总是不免要犯错的,如果一味地“赏识”就不行了,必须让学生为自己的错误负责。毁坏公私财物必须赔偿,作业不能及时完成就不能跟别人一样参加课外活动,值日不认真就该再来一次,做了有损集体利益的事就应该及时做一件好事来补偿,无故逃学、旷课、迟到必须反省改正,逞强霸道、欺负同学甚至造成人身伤害当然要承担后果,等等。只有让学生为自己的一言一行负责,尽可能把“坏事”变成“好事”,才能让他明辨是非。而在此过程中,学生通过认识自己的错误并予以改正,有利于责任感的培养。如果一味“赏识”而不敢批评、不敢惩罚,只会扭曲学生的认识,是对学生的不负责。实际上,赏识教育并不排斥批评,建立于赏识基础上的适度、合理的批评本身就是一种鼓励,完全能够被孩子所接受。 赏识和批评,就像鸟的两翼,缺一不可。赏识教育是一种先进的教育理念,批评也是教育的一种方式。但批评不能带恶意,不能讽刺挖苦,要建立在对学生充分宽容、信任、尊重、理解的基础上,集中体现出一个“爱”字。只要对孩子有赏识之心,批评就会很柔和、很有技巧,也会很容易被孩子接受。 希望所有教育者对孩子进行教育时注意有度的赏识,有方的批评,使教育走进和谐、有效的理想的境界。
浏览 (812) | 评论 (0) | 评分(0) | 支持(0) | 反对(0) | 发布人:
将本文加入收藏夹

Copyright 2009-2010 ·广州市番禺区桥兴中学版权所有 粤ICP备11091090号
  技术支持:睿驰科技